Terceiro Encontro

Cronograma de Atividades

3º Encontro Com Professores Alfabetizadores/PNAIC 8 Horas_ Unidades 2 e 3 Junho/2013 Prefeitura M. de Abaeté MG Secretaria M. de Educação de Abaeté MG
1º Momento (manhã - 4 horas)	Ano 1_ Unidade 2_ Planejamento Escolar: Alfabetização e Ensino da Língua Portuguesa.	Material
2º Momento (tarde- 4 horas)	1-Leitura deleite- Os Guardados da Vovó. De Nye Ribeiro 2- Unidade 2_ 2º momento. 3-Socializar as experiências vivenciadas com base no planejamento proposto na tarefa para casa e escola. INTERVALO 4-Discutir, em grande grupo, a questão: É importante ter uma rotina? O que devemos contemplar em uma rotina de alfabetização? 5- Ler o texto 2_ As rotinas da escola e da sala de aula: referências para a organização do trabalho do professor alfabetizador (de forma compartilhada). 6- Analisar, em pequenos grupos, o depoimento e o quadro de rotina da professora Ana Cristina e reconstruí-lo/complementá-lo com base nos materiais disponibilizados pelo MEC, presentes no texto lido na atividade de casa e localizados na escola. 7- Discutir sobre os textos sugeridos na tarefa de casa e escola. ALMOÇO 1- Leitura deleite_ Mig, O descobridor. De Ana Miranda 2- Unidade 3_A Aprendizagem do Sistema de Escrita Alfabética. 3- Ler a seção Iniciando a Conversa. 4- Discutir em grande grupo: “qual é a diferença entre um sistema notacional e um código?”; anotar as hipóteses do grupo. 5-Ler o texto 1 _ A escrita alfabética: por que ela é um sistema notacional e não um código? Como as crianças dela se apropriam? Depois de ler o texto, responder as duas questões de seu título; elaborar, em pequenos grupos, o esquema do texto; socializar, no grande grupo, os trechos considerados como sendo mais importantes e os trechos que geraram dúvidas. INTERVALO 6- Analisar jogos e identificar quais conhecimentos sobre o sistema de escrita podem ser ensinados com base nos jogos. 7- Elaborar, em pequenos grupos, um exemplo de atividade na concepção de escrita como sistema alfabético. Socializar as atividades. 8- Assistir ao vídeo “Alfabetização: Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética” ( disponível em http://www.ufpe.br/ceel/ceel-videos.html) e discutir com o grupo as situações didáticas apresentadas. Tarefas casa e escola 1- Realizar um ditado de uma lista de palavras de mesmo campo semântico e com diferentes quantidades e tipos de sílabas, para diagnosticar os níveis de escrita dos alunos; levar para o encontro seguinte, para discutir as dúvidas, fazer um mapa da distribuição dos alunos de cada turma. 2- Realizar uma aula em que alguma atividade planejada no primeiro momento da unidade 3 seja utilizada com as crianças: acrescentar na aula o uso de alguma atividade do livro didático ou jogos. 3- Ler um dos textos da seção “Sugestões de Leitura”.	Obras Compl. 2013 Quadro negro Livro_ PNAIC Obras Compl. 2010. Slides Livro_ PNAIC Jogos de Alfabetização Data show

3º Encontro com os professores Alfabetizadores/PNAIC 8 Horas_ Unidades 2 e 3. Junho/2013. Prefeitura M. de Abaeté MG Secretaria M. de Educação de Abaeté MG
1º Momento (manhã -4 horas)	Ano 2- Unidade 2- A Organização do Planejamento e da Rotina no Ciclo de Alfabetização na Perspectiva do Letramento.	Material
2º Momento (tarde – 4 horas)	1-Leitura deleite- Os Guardados da Vovó de Nye Ribeiro 2-Unidade 2- 2º momento. 3-Socializar as aulas com base no planejamento elaborado na 1ª unidade. INTERVALO 4-Ler o texto 2-Rotinas de alfabetização na perspectiva do letramento: a organização do processo de ensino e de aprendizagem. 5-Analisar o quadro de rotina com base nas questões: A rotina semanal contempla os quatro eixos do componente curricular Língua Portuguesa e a interdisciplinaridade? Eles estão distribuídos de forma equilibrada e de acordo com as especifidades da turma? A rotina semanal contempla diferentes modos de organizar o trabalho pedagógico? As atividades propostas contemplam ações como reflexão, sistematização e consolidação dos saberes, além de diversas formas de agrupamento dos alunos? 6-Discutir sobre os cuidados com a conservação (tarefa do primeiro encontro desta unidade). 7-Planejar, em grupo, e socializar uma aula em que sejam exploradas atividades com o objetivo de promover a consolidação da alfabetização utilizando um dos jogos de alfabetização distribuídos pelo Mec. 8-Discutir sobre os textos sugeridos na tarefa casa e escola. ALMOÇO 1-Leitura deleite: Mig, o descobridor de Ana Miranda. 2-Unidade 3- A Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética e a Consolidação de Processo de Alfabetização. 3-Ler a seção Iniciando a conversa. 4-Ler o texto 1- A Compreensão do Sistema de Escrita Alfabética e a consolidação da Alfabetização. 5-Discutir coletivamente as seguintes questões: por que a aprendizagem da escrita alfabética não deve ser concebida como a aquisição de um código de transição gráfica das unidades sonoras da fala? Por que construir uma hipótese alfabética de escrita não é sinônimo de estar alfabetizado? Por que é importante ensinar sistematicamente as relações som-grafia no segundo ano do ciclo de alfabetização? 6-Analisar o relato de experiência apresentado na seção Compartilhando e discutir as seguintes questões: quais os objetivos didáticos das atividades desenvolvidas? Que conhecimentos e habilidades estão sendo desenvolvidos por meio dessas atividades? Que sugestões você daria de outras atividades que poderiam ser desenvolvidas a partir das atividades propostas pela professora? INTERVALO 7-Planejar uma aula inspirada na experiência relatada na seção Compartilhando, utilizando o livro didático. 8-Assistir ao vídeo Alfabetização: Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética (disponível em http://www.ufpe. br/ceel/ceel-videos.html) e discutir com o grupo as situações didáticas apresentadas. Tarefa casa e escola 1-Retomar o quadro de “acompanhamento de aprendizagem” de sua turma em relação à apropriação do Sistema de Escrita Alfabética e analisá-lo com base nas seguintes questões: o que os alunos já sabem sobre a escrita? O que eles ainda precisam aprender sobre a escrita? 2-Desenvolver a aula planejada no item 7, fazendo os ajustes necessários com base na análise do quadro de acompanhamento de aprendizagem. 3- Ler um dos textos sugeridos na seção Sugestões de Leitura; elaborar uma questão para discussão.	Obras Complementares 2013 Livro PNAIC Obras Complementares 2010 Livro PNAIC Livro PNAIC Livro didático Data show

3º Encontro com Professores Alfabetizadores/ PNAIC 8 Horas

Junho/2013

Prefeitura M. de Abaeté MG

Secretaria M. de Educação de Abaeté MG

Unidades 2 e 3

1º Momento (manhã 4 horas)	Ano 3_Planejamento e Organização da Rotina na Afabetização	Material
	1- Leitura deleite: Os Guardados da Vovó de Nye Ribeiro. 2- Unidade 2- 2º momento. 3-Socializar as aulas realizadas com base no planejamento da tarefa casa e escola, em que foi utilizado um livro do acervo do PNLD Obras Complementares. INTERVALO 4-Discutir sobre o levantamento feito dos materiais disponíveis na escola e sobre os cuidados com a conservação. 5-Ler o texto 2: Rotina na Alfabetização - integrando diferentes componentes curriculares. 6- Analisar o quadro de rotina e planejar uma sequência didática ou projeto didático integrando os componentes curriculares Língua Portuguesa e História. Para tal planejamento, deve ser utilizado o livro didático. 7- Discutir sobre as questões propostas com base nas leituras dos textos sugeridos na seção ”Sugestões de Leitura”. ALMOÇO	Obras Complementa res 2013. Livro PNAIC Livro didático
2º Momento (tarde- 4 horas)	1- Leitura deleite: Mig, o descobridor de Ana Miranda. 2- Unidade 3: O Último Ano do Ciclo de Alfabetização - Consolidando os Conhecimentos. 3- Explorar o material da unidade 3 para discutir os objetivos presentes na seção Iniciando a conversa. 4- Ler o texto 1: A Consolidação da Correspondência Letra-som no Último Ano do Ciclo de Alfabetização e discutir as ideias principais do texto; refletir sobre a situação dos alunos quanto aos conhecimentos do SEA e as possíveis estratégias para atender às crianças que ainda não tenham dominado tais conhecimento. INTERVALO 5- Analisar atividades de alfabetização do livro didático, agrupando de acordo com a classificação de Leal (2004), apresentada no 1º texto desta unidade; socializar as atividades encontradas, refletindo sobre a adequação delas para as crianças que compõem as turmas. 6- Vídeo em debate: Afabetização - Apropriação do SEA (disponível em www.ufpe.br/ceel) e discutir com o grupo as situações didáticas apresentadas. Tarefa casa e escola 1- Escolher uma obra dos acervos das obras complementares e planejar uma sequência de atividades; desenvolver a sequência a fim de discutir no próximo encontro. 2- Ler um dos textos na seção Sugestões de Leitura e elaborar uma questão para discussão.	Obras Complemen tares 2010 Slides Livro PNAIC Livro didático e livro PNAIC Data show

3º Encontro com Professores Alfabetizadores/PNAIC - 8 Horas

Junho/2013

Educação do Campo- Unidades 2 e 3

Prefeitura M. de Abaeté MG

Secretaria M. de Abaeté MG

1ºMomento (manhã-4 horas)	Planejamento do Ensino na Perspectiva da Diversidade	Material
	1- Leitura deleite: Os Guardados da Vovó de Nye Ribeiro. 2- Unidade 2- 2º momento. 3-Socializar as aulas realizadas com base no planejamento do encontro anterior; com uso de um livro do acervo Obras Complementares e livro didático. INTERVALO 4- Ler o texto: A Rotina na Alfabetização: Os Diferentes Espaços de Aprendizagem; discutir: como os eixos de ensino da Língua Portuguesa são contemplados em sua prática? Há equilíbrio entre os eixos no cotidiano escolar? 5- Discutir sobre o levantamento feito dos materiais disponíveis na escola e sobre os cuidados com a conservação. Socializar ideias sobre o seu uso. 6- Discutir sobre as questões propostas com base nas leituras dos textos sugeridos na seção Aprendendo Mais. ALMOÇO 1- Leitura deleite: Mig, o descobridor de Ana Miranda. 2- Unidade 3-Apropriação do SEA e a Consolidação do Processo de Alfabetização em Escolas do Campo. 3- Ler a seção Iniciando a Conversa. 4- Ler o texto1: Apropriação do SEA pelas crianças: que caminhos percorrem? Como podemos auxiliá-las em suas trajetórias de aprendizagem? Discutir as possibilidades de alfabetizar letrando na educação do campo; refletir sobre a situação dos alunos quanto aos conhecimentos do sistema de escrita alfabética e as possíveis estratégias para atender às crianças que ainda não tenham dominado tais conhecimentos. 5- Analisar atividades de alfabetização do livro didático identificando os objetivos das atividades que possibilitem o desenvolvimento de habilidades fonológicas. INTERVALO 6- Analisar os relatos das professoras na seção Compartilhando, discutir os objetivos das atividades apresentadas e as possibilidades de ampliação das propostas desenvolvidas pelas professoras. 7- Vídeo em debate: Alfabetização: Apropriação do Sistema alfabético de escrita (disponível em www.ufpe.br/ceel). Tarefas casa e escola 1- Fazer um relato de suas experiências como professora alfabetizadora no campo. Sua turma é multisseriada? 2- Ler um dos textos sugeridos na seção Aprendendo Mais; elaborar uma questão para discussão no próximo encontro.	Obras Complementares 2013 Livro PNAIC Slides Livro PNAIC Livro didático