"Educar-se é impregnar de sentido cada momento da vida, cada ato cotidiano."
Paulo Freire

quarta-feira, 26 de junho de 2013

Terceiro Encontro

Cronograma de Atividades


3º Encontro Com Professores Alfabetizadores/PNAIC 8 Horas_ Unidades 2 e 3
Junho/2013
Prefeitura M. de Abaeté MG
Secretaria M. de Educação de Abaeté MG
1º Momento
(manhã - 4 horas)
Ano 1_ Unidade 2_ Planejamento Escolar: Alfabetização e Ensino da Língua Portuguesa.
Material


























2º Momento (tarde- 4 horas)













1-Leitura deleite- Os Guardados da Vovó. De Nye Ribeiro
2- Unidade 2_ 2º momento.
3-Socializar as experiências vivenciadas com base no planejamento proposto na tarefa para casa e escola.

INTERVALO

4-Discutir, em grande grupo, a questão: É importante ter uma rotina? O que devemos contemplar em uma rotina de alfabetização?
5- Ler o texto 2_ As rotinas da escola e da sala de aula: referências para a organização do trabalho do professor alfabetizador (de forma compartilhada).
6- Analisar, em pequenos grupos, o depoimento e o quadro de rotina da professora Ana Cristina e reconstruí-lo/complementá-lo com base nos materiais disponibilizados pelo MEC, presentes no texto lido na atividade de casa e localizados na escola.
7- Discutir sobre os textos sugeridos na tarefa de casa e escola.

ALMOÇO

1- Leitura deleite_ Mig, O descobridor. De Ana Miranda
2- Unidade 3_A Aprendizagem do Sistema de Escrita Alfabética.
3- Ler a seção Iniciando a Conversa.
4- Discutir em grande grupo: “qual é a diferença entre um sistema notacional e um código?”; anotar as hipóteses do grupo.
5-Ler o texto 1 _ A escrita alfabética: por que ela é um sistema notacional e não um código? Como as crianças dela se apropriam?
Depois de ler o texto, responder as duas questões de seu título; elaborar, em pequenos grupos, o esquema do texto; socializar, no grande grupo, os trechos considerados como sendo mais importantes e os trechos que geraram dúvidas.

INTERVALO

6- Analisar jogos e identificar quais conhecimentos sobre o sistema de escrita podem ser ensinados com base nos jogos.
7- Elaborar, em pequenos grupos, um exemplo de atividade na concepção de escrita como sistema alfabético. Socializar as atividades.
8- Assistir ao vídeo “Alfabetização: Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética” ( disponível em http://www.ufpe.br/ceel/ceel-videos.html) e discutir com o grupo as situações didáticas apresentadas.

Tarefas casa e escola
1- Realizar um ditado de uma lista de palavras de mesmo campo semântico e com diferentes quantidades e tipos de sílabas, para diagnosticar os níveis de escrita dos alunos; levar para o encontro seguinte, para discutir as dúvidas, fazer um mapa da distribuição dos alunos de cada turma.
2- Realizar uma aula em que alguma atividade planejada no primeiro momento da unidade 3 seja utilizada com as crianças: acrescentar na aula o uso de alguma atividade do livro didático ou jogos.
3- Ler um dos textos da seção “Sugestões de Leitura”.

Obras Compl. 2013





Quadro negro



Livro_ PNAIC













Obras Compl. 2010.
Slides

Livro_ PNAIC














Jogos de Alfabetização

Data show

3º Encontro com os professores Alfabetizadores/PNAIC 8 Horas_ Unidades 2 e 3.
Junho/2013.
Prefeitura M. de Abaeté MG
Secretaria M. de Educação de Abaeté MG
1º Momento
(manhã -4 horas)
Ano 2- Unidade 2- A Organização do Planejamento e da Rotina no Ciclo de Alfabetização na Perspectiva do Letramento.

Material




































2º Momento
(tarde – 4 horas)



























1-Leitura deleite- Os Guardados da Vovó de Nye Ribeiro
2-Unidade 2- 2º momento.
3-Socializar as aulas com base no planejamento elaborado na 1ª unidade.

INTERVALO

4-Ler o texto 2-Rotinas de alfabetização na perspectiva do letramento: a organização do processo de ensino e de aprendizagem.
5-Analisar o quadro de rotina com base nas questões: A rotina semanal contempla os quatro eixos do componente curricular Língua Portuguesa e a interdisciplinaridade? Eles estão distribuídos de forma equilibrada e de acordo com as especifidades da turma? A rotina semanal contempla diferentes modos de organizar o trabalho pedagógico? As atividades propostas contemplam ações como reflexão, sistematização e consolidação dos saberes, além de diversas formas de agrupamento dos alunos?
6-Discutir sobre os cuidados com a conservação (tarefa do primeiro encontro desta unidade).
7-Planejar, em grupo, e socializar uma aula em que sejam exploradas atividades com o objetivo de promover a consolidação da alfabetização utilizando um dos jogos de alfabetização distribuídos pelo Mec.
8-Discutir sobre os textos sugeridos na tarefa casa e escola.

ALMOÇO

1-Leitura deleite: Mig, o descobridor de Ana Miranda.
2-Unidade 3- A Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética e a Consolidação de Processo de Alfabetização.
3-Ler a seção Iniciando a conversa.
4-Ler o texto 1- A Compreensão do Sistema de Escrita Alfabética e a consolidação
da Alfabetização.
5-Discutir coletivamente as seguintes questões: por que a aprendizagem da escrita alfabética não deve ser concebida como a aquisição de um código de transição gráfica das unidades sonoras da fala? Por que construir uma hipótese alfabética de escrita não é sinônimo de estar alfabetizado? Por que é importante ensinar sistematicamente as relações som-grafia no segundo ano do ciclo de alfabetização?
6-Analisar o relato de experiência apresentado na seção Compartilhando e discutir as seguintes questões: quais os objetivos didáticos das atividades desenvolvidas? Que conhecimentos e habilidades estão sendo desenvolvidos por meio dessas atividades? Que sugestões você daria de outras atividades que poderiam ser desenvolvidas a partir das atividades propostas pela professora?

INTERVALO

7-Planejar uma aula inspirada na experiência relatada na seção Compartilhando, utilizando o livro didático.
8-Assistir ao vídeo Alfabetização: Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética (disponível em http://www.ufpe. br/ceel/ceel-videos.html) e discutir com o grupo as situações didáticas apresentadas.

Tarefa casa e escola
1-Retomar o quadro de “acompanhamento de aprendizagem” de sua turma em relação à apropriação do Sistema de Escrita Alfabética e analisá-lo com base nas seguintes questões: o que os alunos já sabem sobre a escrita? O que eles ainda precisam aprender sobre a escrita?
2-Desenvolver a aula planejada no item 7, fazendo os ajustes necessários com base na análise do quadro de acompanhamento de aprendizagem.
3- Ler um dos textos sugeridos na seção Sugestões de Leitura; elaborar uma questão para discussão.


Obras Complementares 2013










Livro PNAIC





























Obras Complementares 2010
Livro PNAIC


Livro PNAIC




















Livro didático


Data show

3º Encontro com Professores Alfabetizadores/ PNAIC 8 Horas
Junho/2013
Prefeitura M. de Abaeté MG
Secretaria M. de Educação de Abaeté MG
Unidades 2 e 3


1º Momento (manhã 4 horas)
Ano 3_Planejamento e Organização da Rotina na Afabetização


Material

























1- Leitura deleite: Os Guardados da Vovó de Nye Ribeiro.
2- Unidade 2- 2º momento.
3-Socializar as aulas realizadas com base no planejamento da tarefa casa e escola, em que foi utilizado um livro do acervo do PNLD Obras Complementares.

INTERVALO

4-Discutir sobre o levantamento feito dos materiais disponíveis na escola e sobre os cuidados com a conservação.
5-Ler o texto 2: Rotina na Alfabetização - integrando diferentes componentes curriculares.
6- Analisar o quadro de rotina e planejar uma sequência didática ou projeto didático integrando os componentes curriculares Língua Portuguesa e História. Para tal planejamento, deve ser utilizado o livro didático.
7- Discutir sobre as questões propostas com base nas leituras dos textos sugeridos na seção ”Sugestões de Leitura”.

ALMOÇO

Obras Complementa res 2013.










Livro PNAIC


Livro didático



2º Momento (tarde- 4 horas)











1- Leitura deleite: Mig, o descobridor de Ana Miranda.
2- Unidade 3: O Último Ano do Ciclo de Alfabetização - Consolidando os Conhecimentos.
3- Explorar o material da unidade 3 para discutir os objetivos presentes na seção Iniciando a conversa.
4- Ler o texto 1: A Consolidação da Correspondência Letra-som no Último Ano do Ciclo de Alfabetização e discutir as ideias principais do texto; refletir sobre a situação dos alunos quanto aos conhecimentos do SEA e as possíveis estratégias para atender às crianças que ainda não tenham dominado tais conhecimento.

INTERVALO

5- Analisar atividades de alfabetização do livro didático, agrupando de acordo com a classificação de Leal (2004), apresentada no 1º texto desta unidade; socializar as atividades encontradas, refletindo sobre a adequação delas para as crianças que compõem as turmas.
6- Vídeo em debate: Afabetização - Apropriação do SEA (disponível em www.ufpe.br/ceel) e discutir com o grupo as situações didáticas apresentadas.

Tarefa casa e escola

1- Escolher uma obra dos acervos das obras complementares e planejar uma sequência de atividades; desenvolver a sequência a fim de discutir no próximo encontro.
2- Ler um dos textos na seção Sugestões de Leitura e elaborar uma questão para discussão.


Obras Complemen tares 2010

Slides

Livro PNAIC










Livro didático e livro PNAIC


Data show


3º Encontro com Professores Alfabetizadores/PNAIC - 8 Horas
Junho/2013
Educação do Campo- Unidades 2 e 3
Prefeitura M. de Abaeté MG
Secretaria M. de Abaeté MG


1ºMomento (manhã-4 horas)
Planejamento do Ensino na Perspectiva da Diversidade
Material










































1- Leitura deleite: Os Guardados da Vovó de Nye Ribeiro.
2- Unidade 2- 2º momento.
3-Socializar as aulas realizadas com base no planejamento do encontro anterior; com uso de um livro do acervo Obras Complementares e livro didático.

INTERVALO

4- Ler o texto: A Rotina na Alfabetização: Os Diferentes Espaços de Aprendizagem; discutir: como os eixos de ensino da Língua Portuguesa são contemplados em sua prática? Há equilíbrio entre os eixos no cotidiano escolar?
5- Discutir sobre o levantamento feito dos materiais disponíveis na escola e sobre os cuidados com a conservação. Socializar ideias sobre o seu uso.
6- Discutir sobre as questões propostas com base nas leituras dos textos sugeridos na seção Aprendendo Mais.

ALMOÇO

1- Leitura deleite: Mig, o descobridor de Ana Miranda.
2- Unidade 3-Apropriação do SEA e a Consolidação do Processo de Alfabetização em Escolas do Campo.
3- Ler a seção Iniciando a Conversa.
4- Ler o texto1: Apropriação do SEA pelas crianças: que caminhos percorrem? Como podemos auxiliá-las em suas trajetórias de aprendizagem? Discutir as possibilidades de alfabetizar letrando na educação do campo; refletir sobre a situação dos alunos quanto aos conhecimentos do sistema de escrita alfabética e as possíveis estratégias para atender às crianças que ainda não tenham dominado tais conhecimentos.
5- Analisar atividades de alfabetização do livro didático identificando os objetivos das atividades que possibilitem o desenvolvimento de habilidades fonológicas.

INTERVALO

6- Analisar os relatos das professoras na seção Compartilhando, discutir os objetivos das atividades apresentadas e as possibilidades de ampliação das propostas desenvolvidas pelas professoras.
7- Vídeo em debate: Alfabetização: Apropriação do Sistema alfabético de escrita (disponível em www.ufpe.br/ceel).

Tarefas casa e escola
1- Fazer um relato de suas experiências como professora alfabetizadora no campo. Sua turma é multisseriada?
2- Ler um dos textos sugeridos na seção Aprendendo Mais; elaborar uma questão para discussão no próximo encontro.

Obras Complementares 2013







Livro PNAIC



Slides









Livro PNAIC
















Livro didático


Fotos do Encontro


"A escrita da criança não resulta de simples cópia de um modelo externo, mas é um processo de construção pessoal." 

                                          Emília Ferreiro

Fotos do trabalho realizado pela professora Rosângela juntamente com seus alunos na Escola Municipal "Porto das Andorinhas".




 Parabéns à professora Rosângela e seus alunos.
 

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