4º
Encontro Com Professores Alfabetizadores/PNAIC 8 Horas_ Unidades 3 e 4
Orientadora
de Estudo: Maria Aparecida de Araújo
Coordenadora
Local: Mércia Maria da Silva
Julho/2013
Prefeitura
M. de Abaeté MG
Secretaria
M. de Educação de Abaeté MG
|
||
1º Momento
(manhã- 4 horas)
|
Ano 1_ Unidade 3_A Aprendizagem do
Sistema de Escrita Alfabética - (2º
momento)
|
Material
|
1- Leitura deleite_ João das letras de Regina
Rennó
2- Analisar, com os grupos as escritas das
crianças, identificando os conhecimentos sobre a escrita demonstrados pelas
crianças; relacionar com as experiências vivenciadas pelas professoras ao
utilizarem as atividades planejadas no encontro anterior.
INTERVALO
3- Ler de modo compartilhado o texto 2 (O Ensino
do Sistema de Escrita Alfabética: por que vale a pena promover algumas
habilidades de consciência fonológica?), a fim de poder definir o que é
consciência fonológica (CF) e identificar quais habilidades de CF são
importantes para o ensino do SEA.
4- Ler/discutir, em pequenos grupos, o relato da
professora Suzani na seção “Compartilhando”: um grupo lê o primeiro texto
dessa seção, outro grupo lê o segundo e outro grupo lê o terceiro; socializar
as opiniões sobre os relatos lidos.
5- Assistir ao vídeo Ortografia na sala de aula
(disponível em www.ufpe.br/ceel) com o
objetivo de registrar as principais discussões apresentadas pelos
especialistas.
ALMOÇO
6- Leitura deleite - Um Sapo Dentro de Um Saco de
Marcos Mairton
7- Unidade 4- Ludicidade na Sala de Aula (1º
momento).
8- Ler a seção “Iniciando a conversa”.
9- Ler o texto 1 (Ser cuidado, brincar e
aprender: direitos de todas as crianças); refletir sobre as dificuldades de
realizar jogos em sala de aula.
INTERVALO
10- Analisar os quadros de “Direitos de
aprendizagem componente Matemática”; identificar no livro didático de
matemática atividades que explorem a ludicidade; e relacionar com direitos de
aprendizagem; analisar se as atividades contribuem para a aprendizagem
relativa ao componente curricular de Língua Portuguesa.
TAREFAS (para casa e escola)
1- Analisar os relatos de uso de jogos expostos
na seção “Compartilhando”; utilizar um jogo em uma aula.
2- Ler um dos textos da seção “Sugestões de leitura”
e anotar as dúvidas ou questões importantes para discussão no encontro
seguinte.
Mensagem
|
Obras Complementares
Caderno do PNAIC
Caderno PNAIC
PNLD 2013
Slides
Caderno PNAIC
Caderno PNAIC
Caderno PNAIC |
|
4º
Encontro Com Professores Alfabetizadores/PNAIC 8 Horas_ Unidades 3 e 4
Orientadora
de Estudo: Maria Aparecida de Araújo
Coordenadora
Local: Mércia Maria da Silva
Julho/2013
Prefeitura
M. de Abaeté MG
Secretaria
M. de Educação de Abaeté MG
|
||
1º Momento
(manhã- 4 horas)
|
Ano 2_ Unidade 3 (2º momento)- A
Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética e a Consolidação do Processo de
Alfabetização
|
Material
|
2º Momento (tarde-4 horas)
|
2- Socializar as aulas desenvolvidas com base no
planejamento do encontro anterior.
3- Ler de forma compartilhada o texto 2 (O ensino
do Sistema de Escrita Alfabética no segundo ano do ciclo de alfabetização);
discutir as ideias principais do texto.
INTERVALO
4- Analisar livros didáticos utilizados na Rede
de Ensino, identificando exemplos de boas atividades de cada um dos três
tipos apresentados no texto 2.
5- Elaborar, em pequenos grupos, uma sequência de
atividades envolvendo um dos três tipos de atividade apresentada no texto 2
(dois grupos para cada tipo de atividade, utilizando livro didático, obras
complementares ou jogos); socializar e discutir as sequências de atividades
apresentadas.
6- Assistir ao vídeo “Ortografia na sala de
aula.”
ALMOÇO
7- Leitura deleite - Um Sapo Dentro de Um Saco de Marcos Mairton
8- Unidade 4 - Vamos Brincar de Construir as
Nossas e Outras Histórias (1º momento).
9- Relembrar brincadeiras da infância; escolher
uma brincadeira par vivenciar; avaliar coletivamente a participação de todos
na atividade.
10- Ler a seção “Iniciando a conversa”.
11- Discutir a partir da seguinte questão: Por
que é importante brincar na sala de aula?
INTERVALO
12- Realizar a leitura compartilhada do texto 1 (O lúdico na sala de
aula); discutir grande grupo.
13- Realizar um levantamento de brincadeiras que podem fazer parte de
trabalho de sala de aula; construir objetivos para cada uma delas e planejar
uma aula utilizando brincadeiras.
TAREFAS (para casa e escola)
1- Desenvolver a aula planejada no item 13.
2- Ler o quadro dos “Direitos de aprendizagem em
Matemática” e selecionar alguns jogos que possam contemplar esses direitos.
3- Ler um dos textos da seção “Sugestões de
leitura”; elaborar uma questão a ser discutida no próximo encontro.
Mensagem
|
Obras Complementares
Caderno PNAIC
Livro didático
Data show
PNLD 2013
Slides
Caderno PNAIC
Caderno PNAIC
|
4º
Encontro Com Professores Alfabetizadores/PNAIC 8 Horas_ Unidades 3 e 4
Orientadora
de Estudo: Maria Aparecida de Araújo
Coordenadora
Local: Mércia Maria da Silva
Julho/2013
Prefeitura
M. de Abaeté MG
Secretaria
M. de Educação de Abaeté MG
|
||
1º Momento
(manhã- 4 horas)
2º Momento (tarde-4 horas)
|
Ano 3_ Unidade 3_O Último Ano de Ciclo de Alfabetização: Consolidando
os Conhecimentos (2º momento)
1- Leitura deleite_ João das Letras de Regina
Rennó
2- Socializar as experiências vivenciadas com
base no planejamento sugerido na tarefa de casa e escola e discutir sobre as
dificuldades/facilidades da aplicação da sequência.
3- Discutir as questões elaboradas com base na
leitura dos textos sugeridos na seção “Sugestões de leitura.”
INTERVALO
4-Ler em pequenos grupos o texto 2 (O ensino da
ortografia no 3º ano do 1º ciclo: o que devemos propor aos alunos no último
ano da alfabetização?); elaborar questões e discutir coletivamente.
5- Analisar e discutir a sequência de atividades
para ortografia apresentada na seção “Compartilhando”, discutindo os
objetivos didáticos.
6- Analisar sequências de atividades relacionadas
à ortografia presentes nos livros didáticos para: verificar se os livros
didáticos propõem atividades diversificadas para ortografia que levem os
alunos a refletirem sobre as regularidades; planejar uma aula com foco em
alguma regularidade ortográfica com base em alguma atividade do livro
didático.
7-Assistir ao vídeo Ortografia na sala de aula
(disponível em www.ufpe.br/ceel) com
objetivo de registrar as principais discussões apresentadas pelos
especialistas.
ALMOÇO
8- Leitura deleite_ Um
Sapo Dentro de Um Saco de Marcos Mairton
9- Unidade 4_ Vamos
Brincar de Reinventar Histórias (1º momento).
10- Ler coletivamente a
seção “Iniciando a conversa”.
11- Listar no grande
grupo, atividades lúdicas mais frequentes nas salas do ano 3; discutir sobre
as
aprendizagens que essas
atividades oportunizam nas diferentes áreas de conhecimento.
12- Realizar a leitura
compartilhada do texto 1 (A criança que brinca, aprende?). Discutir sobre a
questão proposta no título; socializar experiências, em pequenos grupos, de
situações em sala de aula que confirmam que as crianças aprendem enquanto
brincam.
INTERVALO
13- Planejar uma aula,
inserindo situações lúdicas de aprendizagem do SEA ou Ortografia e
Matemática; socializar os planejamentos.
TAREFAS (para
casa e escola)
1- Realizar a aula
planejada, anotando as impressões sobre a participação e aprendizagem das crianças.
2- Ler uma das obras
sugeridas na seção “Sugestões de leitura”; elaborar uma questão a ser
discutida no encontro seguinte.
Mensagem
|
Material
Obras Complementares
Caderno PNAIC
Caderno PNAIC
Livro didático
Data show
PNLD 2013
Slides Caderno PNAIC Caderno PNAIC
Data show
|
4º
Encontro Com Professores Alfabetizadores/PNAIC 8 Horas_ Unidades 3 e 4
Orientadora
de Estudo: Maria Aparecida de Araújo
Coordenadora
Local: Mércia Maria da Silva
Julho/2013
Prefeitura
M. de Abaeté MG
Secretaria
M. de Educação de Abaeté MG
|
||
1º Momento
(manhã- 4 horas)
|
Educação no Campo 3-Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética e a
Consolidação do Processo de Alfabetização em Escolas do Campo (2º momento)
|
Material
|
2º Momento (tarde-4 horas)
|
1- Leitura deleite_ João das Letras de Regina
Renó
2- Socializar as experiências vivenciadas com
base no planejamento sugerido na tarefa de casa e escola e discutir sobre as
dificuldades/facilidades da aplicação da sequência.
3-Discutir as questões elaboradas com base na
leitura do texto da seção Aprendendo mais escolhido pelo grupo.
INTERVALO
4-Ler em pequenos grupos o texto 2 (A
consolidação da correspondência letra-som e o ensino da ortografia: o que
devemos propor aos alunos no final do ciclo de alfabetização?);
5-Analisar e discutir a sequência de atividades
para ortografia apresentada na seção “Compartilhando”, discutindo os
objetivos didáticos.
6-Analisar atividades de alfabetização do livro
didático identificando os objetivos das atividades que possibilitem o
Desenvolvimento de habilidades fonológicas.
7-Assistir ao vídeo Ortografia na sala de aula
(disponível em www.ufpe.br/ceel) com
objetivo de registrar as principais discussões apresentadas pelos
especialistas.
ALMOÇO
1-Leitura deleite - Um
Sapo Dentro de Um Saco de Marcos Mairton
2- Unidade 4-Brincando na Escola: O Lúdico nas
Escolas do Campo (1º momento).
3- Ler a seção Iniciando a conversa.
4- Discutir sobre as seguintes questões: Qual a
importância do lúdico no processo de alfabetização para as crianças dos povos
do campo? Quais são as atividades que são desenvolvidas em sala que conciliam
o prazer e divertimento à aprendizagem no ensino de língua materna?
5- Ler o texto 1 (Brincando e aprendendo:
alternativas didáticas para as crianças do campo), de forma compartilhada.
Discutir os aspectos mais importantes do texto, fazendo um diálogo com as
respostas dadas às questões acima.
INTERVALO
6- Ler a sugestão de atividades da seção
Compartilhando e discutir sobre o que se ensina e o que os alunos aprendem
com a atividade desenvolvida nessas condições. Foi uma boa atividade? Quais
são os objetivos dela?
7- Elaborar um planejamento de uma aula que
considere a necessidade de alfabetizar brincando.
TAREFAS (para casa e escola)
1-Vivenciar aulas com base no planejamento
elaborado no encontro (item 7).
2-Ler um dos textos da seção Sugestões de Leitura
e anotar as dúvidas ou questões importantes para discussão no encontro
seguinte.
Mensagem
|
Obras Complementares
Caderno PNAIC
Caderno PNAIC
Livro didático
Data show
Slides
Caderno PNAIC
Caderno PNAIC
Data show
Caderno do PNAIC |
Fotos do Encontro
" ... a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança, sendo, por isso, indispensável à prática educativa."
Jean Peaget
Nenhum comentário:
Postar um comentário